摘要：教师与学生的关系问题关乎教学中的主客体认识论问题,文章追溯了学生主体性概念的历史脉络,结合国内外研究对学生主体性至上的理念进行了反思批判,提出要把教学看成是一个动态发展的过程,教和学是交织在一起的,教有教的主体性,学有学的主体性,教学过程中主体和客体之间的关系是流动的、相互转化的,以交往为核心实现主客体关系的转化。