让学生的数学探究走向纵深——以《圆锥的体积》一课教学为例-数学探究-好期刊

让学生的数学探究走向纵深——以《圆锥的体积》一课教学为例

摘要：数学教学中,教师可通过质疑、判断、比较、分析、综合、概括等活动,引导学生经历知识产生、形成和发展的过程,使学生真正理解和掌握所学的数学知识。

关键词：

作者：

杨金昌

单位：

山东宁阳县伏山镇中心小学; 271408

刊名：

小学教学参考

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