摘要：介绍SOLO理论的概念和内涵及在英语学科中的应用现状。以浙江省杭州市某中学九年级的两个班为研究对象,在实验班采取SOLO分类评价法,在对照班采取传统的"采点"评价方法,通过一篇阅读理解选择题,探究SOLO理论在提升学生英语阅读思维能力方面的作用。结果显示,SOLO理论能有效提高学生的英语阅读思维能力。