审稿是出版单位收到稿件后第一步需做的工作。这项工作主要是“对稿件进行审读、评价、决定取舍，以及对可接受出版但需要修改的稿件提出修改要求和建议”[1]42，其目的是对未来出版物的内容质量进行把关，防止有害或低劣的作品成为出版物流向社会。

一、审稿题的考核要求

审稿时要对内容质量进行把关，那么，涉及的知识内容必须是审稿者应该知道的。否则，“把关”就无从谈起。参加出版专业职业资格考试的考生，分别从事不同专业领域的出版物生产工作，各有各的专业知识背景。如果考试的内容偏向部分考生的专业特长，对其他考生来说就有失公平。因此，审稿题设在“出版专业基础知识”科目，涉及的知识点都在出版专业范围内，而这方面的知识是所有从事出版工作的人员都应该熟知的，可谓不偏不倚。这样，审稿题就既测试了考生对出版专业基础知识的把握程度，也考核了他们明察差错、对稿件内容进行把关的专业技能。在出版工作实践中，审稿者首先要善于发现稿件上存在的问题，然后按照问题的具体情况进行处理：如果根据自己的知识积累或者查阅有关资料后有能力改正的，就要说明正确的内容应该是什么，再提请作者核实；如果由于受到种种客观上的限制（如专业知识不足、具体事实状况不明等），对其中某些问题难以修改，也可以只提出疑问请作者处理。考试中对审稿题的解答，也是首先要发现问题，但是随后必须对问题予以指正。考生如果不能指正错误，就被视为不懂得相应的出版专业知识，不能得分。所以，有些考生解答审稿题时仅仅停留在指出问题的层面上，标明“这里有错”“这种说法有误”等，却没有进一步说明正确的内容应该是什么，就导致失分。审稿题的具体内容近年来稍有变化。2016年之前的“出版专业基础知识中级”试卷设有两道审稿题，其中一道主要考核出版概论方面的知识，一道主要考核出版行政管理方面的知识。但从2016年起，该科目试卷中只有一道审稿题，主要考核出版概论（涵盖初级的“出版、出版物与出版工作”“出版业”）方面的知识，偶尔涉及编辑概论、出版史、出版行政管理、出版社经营管理、出版物市场和著作权等方面的知识。

二、审稿题的考点

审稿时要着重从宏观上把握稿件的内容质量，而对语言文字和格式方面的个别问题一般不必一一具体处理（这是编辑加工的任务），仅在这类问题过多时，在总体上向作者提出意见，请其处理。据此，审稿题主要设置出版专业知识方面的内容错误，以考核判别、纠正内容错误的能力，而不设置语言文字或者格式方面的错误。这里选取中级考题中得分率偏低的若干考点为例略加说明（所引题目内容中标有下划线的词句即为错误所在之处，下同）。【例1】就目前所知，最早在我国使用“出版”这个词的是1833年创办于广州的英文月刊《东西洋考每月统记传》。实际上，《东西洋考每月统记传》是中文期刊，辅导教材《出版专业基础中级》（下简称《中级基础》）第2页有介绍。另外，从题目中的“使用‘出版’这个词”一语，也可推断出该期刊不会是英文版的。【例2】清政府颁布《大清印刷物专律》，……该法把出版物称为“记载物件”，并给“出版”作出明确的定义。《大清印刷物专律》虽然使用了“出版”一词，但是并没有给它作出定义，给“出版”作出明确定义是在中华人民共和国成立之后。《中级基础》第3页对此有说明。【例3】对此，我们既要看到这些创作活动具有很强的社会化特征，也要看到这些传播现象具有一定的出版功能，要予以引导和规范。任何作品的创作都是自然人个体的行为，而不是涉及整个社会的社会化活动。即使是多人合作创作作品，也是仅仅在讨论时可能涉及若干自然人，而具体创作仍由个人进行。所以，创作活动具有个体化特征，而不是社会化特征。具有社会化特征的是传播活动，因为作品一旦传播，就会对社会产生一定的影响。《中级基础》第4页对此有相关的讲述。【例4】出版物的物质生产过程与工、农业产品等其他物质产品的生产过程有着本质区别。出版物的物质生产，无论是书刊的印刷装订，还是磁带复制、光盘刻压，或者把作品内容下载复制到用户终端设备上，都是以物质材料为劳动对象，通过对物质材料施加影响、进行加工，使之成为产品。工农业产品等其他物质产品，也都是通过对物质材料施加影响、进行加工而形成的。所以，辅导教材《出版专业基础初级》[3]（简称《初级基础》）第10页指出，出版物的物质生产过程“与其他物质产品的生产过程基本一样”，没有本质上的区别。以上各例，都属于“表述不正确”。这类错误在审稿题中是主要的，数量相对较多。除此之外，审稿题中有时还会设置“遗漏关键要点”的错误。例如：【例5】出版单位要多出优秀出版物，……努力实现社会效益与经济效益的有机统一。我国的出版方针一直强调“将社会效益放在首位”，要求在这一前提下实现两个效益的统一，亦即经济效益应该服从社会效益。《中级基础》第20—21页对此有说明。题中的说法则恰恰遗漏了重要的前提条件，可能会产生“首先保证经济效益，然后再考虑社会效益”的误导作用，所以是错误的。从上举各例可以看出，审稿题中设置的种种错误，利用辅导教材（包括初级教材）讲述的内容都是可以辨别的。

三、审稿题的解答方式

考生解答审稿题时宜采取的方式是：第一，通读试卷上的全文，基本了解短文的主题内容，阅读过程中对初步怀疑有错的地方做好标记。第二，逐字逐句精读答题卡上的内容，根据短文的主题并结合试卷上所做标记，将注意力集中在每个句子上，运用教材中讲述的出版专业知识判断其所表达的知识内容是否正确、全面、到位，发现确实有错之处，用色笔按操作规范在答题卡上版心外的空白处标注意见，但不要直接对词句作修改。第三，再次通读短文，复核所标意见是否正确、到位，检查是否遗漏错误，但不需检查文字或格式情况。