摘要：写作教学中的拓展活动,与阅读教学一样安排优秀文本组织学生阅读、分析、领悟？然后组织学生把得出的结论往写作上靠？写作教学的课堂拓展,从属于写作属性,就应该是写的活动,写的能力的提升,而不能与阅读教学混为一谈。如果没有认识到与阅读教学的区别,写的拓展如果设定为阅读教学活动,则是对课程认识的失误,写作教学就可能因此而陷入低效而至无效的状态。